jul 13

Infantil, Primària, Secundària i FP



Les eines tecnològiques estan evolucionant  cada dia a tal celeritat que ens sembla que ha de ser impossible abastar-les totes; la jornada que us presentem us proposa un espai per a conèixer algunes d’aquestes eines (píndoles) i veure les aplicacions didàctiques que ens ofereixen.

El camí cap a La Meva XTEC

A càrrec de Josep Cañas, responsable dels portals educatius del Departament d’Ensenyament (XTEC, edu365, edu3)

Punts tractats:

-Una mica d’arqueologia: primers pasos de la XTEC

-Evolució del web i dels serveis als docents

-Integració de Google Apps a XTEC

-Eines i serveis actuals

-La meva XTEC i l’activitat docent

-El futur…

Presentació



Bancs de recursos d’àudio i de vídeo – Ramon Montraveta

Llicències

En els darrers mesos, les lleis nacionals e internacionals referents a l’ús i difusió de material multimèdia, s’han tornat molt restrictives. Entre elles cal destacar i conèixer:

Llei sopa (Stop Online Piracy Act)

Llei PIPA - PROTECT IP Act (Preventing Real Online Threats to Economic Creativity and Theft of Intellectual Property Ac

Llei Sinde

Això ha comportat el tancament de la major part de tots els llocs web que no respecten la llei o que tenen enllaços a material compartit considerat il·legal.

Cal tenir molt clars aquests conceptes: Copyright, Copyleft, Domini públic i Creative Commons

La utilització de material sense dret d’ús pot suposar el tancament de la pàgina web que el conté, o la retirada obligatòria d’aquest sota amenaça d’una multa d’import considerable.

Per aquest motiu, la tria dels diferents bancs de recursos podria, amb el temps, tenir menys material que el que hi ha actualment, o fins i tot, resultar clausurat. Així, ens limitarem a fer referència als llocs que son públics i sota llicència d’ús lliure/oberta. La resta, senzillament han desaparegut.

Aquestes lleis també us afecten si poseu material vostre a la xarxa. Recordeu que l’únic ús públic que podem fer del material multimèdia és aquell que la llei ens autoritza mitjançant el Reial decret legislatiu 1/1996, de 12 d’abril, segons última modificació «BOE» 162, de 8-7-2006.

Decret

Banc Recursos àudio


http://www.xtec.cat/web/recursos/media/radio/biblioteca

http://guiesbibtic.upf.edu/content.php?&pid=129531&sid=1695629

http://www.jamendo.com/es/

http://www.magnatuneasy.com/

http://www.freemusicprojects.com/es/musica-libre-de-derechos

http://www.audionity.com/

http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Sound?uselang=ca

http://www.bancodesonidos.net/sonidos-gratis.html

http://mediateca.educa.madrid.org/audio/grupo.php?id_grupo=1

http://www.aprendelo.com/rec/banco-imagenes-sonidos.html

http://www.sonidosderosario.com.ar/banco-sonidos.php

http://www.findsounds.com/typesSpanish.html

http://www.flashkit.com/soundfx/

http://www.flashkit.com/loops/

http://www.pdsounds.org/catalog

http://soundbible.com/

http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/bancos-de-recursos-gratuitos/

http://archive.org/index.php

Banc Recursos vídeo

Els millors bancs de recursos on-line, es poden trobar en les pàgines web de les diferents televisions públiques existents i en el banc de vídeos del Departament d’Ensenyament.

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Inici

http://www.tv3.cat/programacio

http://www.rtve.es/alacarta/

Tot i això, alguns vídeos (drets d’emissió comprats a d’altres països) tenen restriccions de visualització i únicament es poden veure “on-line” durant un cert temps (una setmana). Si no els podem gravar durant la seva emissió, hi ha algunes alternatives mentre encara es poden veure al web..

Per descarregar vídeos al nostre ordinador:

https://addons.mozilla.org/ca/firefox/addon/video-downloadhelper/

http://www.gnulinux.cat/2011/06/actualitzat-el-programa-per-descarregar-videos-de-tv3/

http://mai9.net/wiki/index.php?title=TV3_al_Cab%C3%A0s

http://blog.tvalacarta.info/herramientas/descargar-de-tv3/

Hi ha, a més a més, diferents servidors públics per hostatjar i compartir vídeos, on es pot trobar quasi tot el que es busca:

http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Servidores_de_v%C3%ADdeo

En aquests llocs, segons les lleis internacionals actuals, pot ser que el material hi sigui un dia, però al següent desaparegui pel fet d’estar penjat de forma il·legal o sense permís de l’autor. Per això és important que, un cop heu trobat un vídeo interessant, es pugui descarregar al nostre ordinador; si no, podria molt ben bé passar que quan es vulgui tornar a mirar, no hi sigui.

Bancs d’imatges gratuïtes – Jaume Bitterhoff

En aquest enllaç hi trobareu pàgines gratuïtes amb bancs d’imatges i una presentació amb consells per utilitzar de manera òptima les imatges.

Delicious. Ordre dins el caos dels recursos 2.0 – Jesús Pubill

Portafoli digital a càrrec de la Mar Lluelles

Informació de les jornades

Symbaloo a càrrec de la Mar Lluelles

En aquest enllaç hi trobareu l’explicació del que és el symbaloo i hi trobareu com veure exemples i fins i tot un tutorial.


APP,s per a la docència a càrrec del Josep Cañas

http://www.slideshare.net/pepcanas/apps-per-a-la-docencia

Codis QR a càrrec del Jesús Pubill

Picmonkey a càrrec de la Clàudia Mòdol

Enllaç

Avatars i fotos parlants a càrrec de l’Anna Fontelles

Enllaç

Photopeach a càrrec de la Noemí Munné

Enllaç

Realitat augmentada a càrrec del José Antonio Mur

Enllaç 1

Enllaç 2

Crea amb l’edu365

A càrrec de Ricard Garcia i Anna Pujol, editors del portal edu365.cat

En Ricard Garcia i l’Anna Pujol són editors de l’edu365.cat. En aquestes presentacions veureu aplicacions 2.0 i eines per a l’aprenentatge de la competència comunicativa oral que tenim a l’abast a l’edu365.cat.

Píndola 1:

http://prezi.com/vfenazi3mrgl/aprendre-amb-aplicacions-20-v2/

Píndola 4:

http://prezi.com/5qvepj8ujuur/parlar-amb-ritme-20/


El model SCORM aplicat als continguts educatius

Conferència a càrrec de Toni Hortal.

En Toni Hortal és assessor tècnic docent de l’àrea de Tecnologies per a l’Aprenentatge i el coneixement (TAC) i forma part de l’equip d’aministració de la Xarxa Docent eduCAT 2.0 i de l’equip d’administració d’Alexandria

SCORM és un conjunt d’estàndards i especificacions que permet crear objectes pedagògics estructurats (continguts educatius) que es poden importar dins de sistemes de gestió d’aprenentatge diferents. El model SCORM promou l’accessibilitat, l’adaptabilitat, la durabilitat, la interoperabilitat i la reusabilitat de tots els seus productes finals.

Material

Us destaquem la col·laboració en format pòsters  d’experiències portades a terme a l’aula que van enriquir substàcialment la jornada.

1.- Webs accesibles amb píndoles 2.0 – Mar Lluelles

2.- Webquest – Lídia Camats i Joan Enric Fernández

3.- Treballem amb recursos -Teresa Bohils

4.- ThatQuiz -Ramon Bergadà i  Josep M Perelló

5.- Taller VoIP -Paco Robles

6.- Vielha Lanparty – Paco Robles

7.- Scratch eina de treball a l’aula de tecnologies – Núria Puigdevall

8.- Relats fotogràfics – Anna Morlans

9.- Prezi – Mar Batlle

10.- Gestio de les emocions ab emWave -Rosa Miralles Pepita Solsona

11.- Fem un conte – Matilde Molinero

12.- El Circ Moodle accesible – Mar Lluelles i Noemí Munné

13.- Carrers de Linyola a Google Maps – Carme Aparicio i  M Àngels Pasto

14.- Aula de socials d’avui – Laura Farran

15.- Fem un món més just!  -Claudia Mòdol

16.- Andy Warhol – Equip docent EBM Cappont


escrit per joantfort \\ tags: , , , , , ,

jun 16

1a Jornada Innovació i Tecnologia

Els dies 4 i 5 de juny es va celebrar la 1a JORNADA D’INNOVACIÓ i TECNOLOGIA a l’ICE de la UdL.

Aquesta jornada té com a objectiu el mostrar al professorat de tots els nivells educatius un recull de bones pràctiques i experiències docents en les que l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació esdevé el recurs que pot fer possible l’assoliment dels objectius educatius competencials.

Conferència

Conferència inaugural Cultura detrás de las máquinas a càrrec de Juan Luís Chulilla, antropòleg i director d’Online & Offline, S.L.. empresa de investigació social dins i fora de la xarxa.  La tecnologia física ens impedeix veure el que realment importa: com entenem col·lectivament la tecnologia? Com es construeix culturalment la tecnologia i quines conseqüències té per a la societat, en general, i per al col·lectiu que treballa a l’aula, en particular.

Descarrega’t el video de la conferència Cultura detrás de las máquinas

Presentació

Tallers

Taller 1

Accessibilitat als continguts digitals, a càrrec de la professora Maria del Mar Lluelles i Perera de l’INS Caparrella

La integració de les TAC en el currículum exigeix canvis importants. En primer lloc tecnològics; cal dotar a totes les escoles d’ordinadors i, a la vegada, ampliar la velocitat de connexió a internet. En segon lloc didàctics; és necessiten tota mena de materials innovadors i competencials que motivin l’alumnat i l’ajudin a assolir els objectius marcats en els currículums. En tercer lloc metodològics; cal potenciar la formació docent perquè el professorat estigui al dia de totes les novetats i pugui traspassar-les a l’aula, sense cap mena de dificultat. I per últim, cal sensibilitzar i insistir, ja des de l’escola, que tots tenim dret a accedir a la informació en igualtat de condicions, inclosa la que ens ofereix la xarxa. D’aquí neix el nostre repte: sensibilitzar, fomentar i difondre l’accessibilitat als continguts digitals (pàgines web, presentacions i documents pdf).

+ informació

Taller 2

Compartim, treball col·laboratiu amb Google a càrrec de l’equip ICE de tecnologia de l’ICE de la UdL ( Jordi Jordan, Jesús Pubill i Francesc Solans)

Google, quelcom més que un cercador! Noves maneres de col·laborar en línia…

Taller 3

Activitats webquest a càrrec de la Dra Manoli Pifarré professora de la Facultat de Ciències de l’Educació de la UdL

Més informació

Taller 4

Remenat de geometria i TAC a càrrec del professor Josep Maria Seró de l’Escola Pràctiques I. Aproximació a l’aprenentatge interactiu de la geometria en entorns i amb programari digitals.

Taller orientat a mestres dels cicles mitjà i superior d’educació primària. L’objectiu és mostrar com aplicar les TAC per assolir aprenentatges matemàtics, en concret de geometria, partint del què ja sap l’alumnat i de quins aspectes metodològics hem de tenir en compte per a que la seqüència didàctica sigui competencial.

Emprarem programari divers: tancat, orientat a l’autoaprentatge, i obert que fomenta la construcció, la participació activa, el descobriment,… des de la diversitat de nivells i ritmes. Finalment, per a compartir i comunicar els aprenentatges confeccionarem un mapa conceptual amb el processador de textos per a mostrar el que hem construït i com ho relacionem i classifiquem.

Documents:

Informació sobre el programa

Geogerba. Angles i triangles

Geogebra. Mapa conceptual

Geogebra. Superfície de polígons

Dissabte 5 de juny

Presentació d’experiències

Espai 1

Edició de materials a l’espai virtual  de l’xtec “La Prestatgeria“, a càrrec de Laura Farran de l’IES TorreVicens

L’alumnat de segon de batxillerat de l’Institut Torre Vicens van completar l’estudi d’un fet històric local amb aportacions de memòria històrica, al llibre ” La Guerra Civil a Lleida (1936-39), editat a l’espai virtual  de l’xtec “La Prestatgeria”, que permet elaborar senzills llibres digitals de manera col·laborativa .

Els links que faciliten l’accés als llibres de la Prestatgeria són:

- Pàgina principal

- Per visitar el llibre d’exemple

- Per accedir al llibre de proves

- Llibre del Ins. Torre Vicens

L’aplicació a l’aula de les caceres del tresor, a càrrec de la Maria del Mar Lluelles de l’INS Caparrella

Poder impartir les diferents unitats formatives o nuclis formatius mitjançant el recurs de les caceres del tresor obre un ventall molt ampli de possibilitats didàctiques. No tan sols permet realitzar un aprenentatge més àgil i pràctic, sinó que també abraça tots els àmbits de l’avaluació. El treball a l’aula amb les caceres aconsegueix, a més, reforçar competències bàsiques transversals i, en general, millorar els resultats acadèmics. En aquest sentit, ajuda l’alumnat a sintetitzar els punts més importants de cada tema, al mateix temps que en potencia la responsabilitat, l’autonomia personal i el treball cooperatiu i col·laboratiu, sempre respectant els diferents ritmes d’aprenentatge.

+ informació

Aprenentatge basat en problemes (ABP) als projectes de recerca de 4t d’ESO a càrrec de l’Esther Pintó.

L’Aprenentatge Basat en Problemes o Projectes (ABP) com a recurs metodològic ofereix noves possibilitats i reptes en un món de l’Educació tan canviant.

Però, què és un ABP?  És un recurs pedagògic i engrescador, tant per a l’alumnat com per al professorat que impulsa un aprenentatge basat en competències.  Aquest mètode propugna l’adquisició de coneixement plantejant problemes de la vida real. Són problemes especialment escollits per a desenvolupar capacitats i adquirir competències.

El nostre propòsit ha estat experimentar aquesta metodologia en les matèries de Projecte de Recerca, Informàtica i Tecnologia.

Com a conclusió rellevant de l’experiència, volem assenyalar el fet que el nostre alumnat, després d’una fase prèvia d’adaptació, s’ha mostrat força receptiu i engrescat per aquest nou recurs, que li permet construir el seu propi coneixement.

Presentació

Espai 2

Les TIC a l’Escola Bressol: un altre camí per a explorar, a càrrec de la Susana Rubio i el Pedro Castro de l’Escola Bressol de Cappont

1. Presentació breu de la nostra escola.

2. Importància de la presència i ús de les TIC a l’Escola Bressol.

3. Les nostres pràctiques:

- Ordinadors a l’abast dels infants (on pinten i juguen mitjançant programes determinats o pàgines web).

- Tablet PC. Activitats logico-matemàtiques i creatives (entre d’altres).

- Aplicació amb la pissarra digital.

- Treball amb l’escàner (creació de la postal de Nadal).

- Projectes a engegar: web cam, comunicació amb altres escoles, càmera fotogràfica digital.

4. Valoració de l’equip.

Presentació

Formació en entorns virtuals a càrrec del Maurici Mòdol de l’Institut Josep Lladonosa

Es presentaran un conjunt d’experiències on es mostraran les possibilitats educatives d’aplicar els entorns virtuals 3D a l’educació, tant per a professorat com per a l’alumnat de diferents nivells educatius.

+ informació

Aplicació de recursos tecnològics per a necessitats educatives específiques, a càrrec de Lola Maté del Centre d’Educació AREMI.

Ús de recursos tecnològics per a l’accés al currículum, l’aprenentatge, la comunicació, el joc i el desplaçament d’un alumne, en escolaritat compartida, que té necessitats educatives específiques.

Presentació

Espai 3

Implantació de l’1×1 a l’Institut Terres de Ponent de Mollerussa a càrrec del professor Josep Maria Perelló

Esquema:

  • Canvis que han experimentat les nostres aules en els darrers anys.
  • Necessitat del canvi: fases de la transició

Primera fase: Ús esporàdic

Segona fase: El Projecte IATIC

Tercera fase: El Projecte eduCAT1x1

  • Evolució de les TIC educatives
  • El projecte eduCAT1x1: paràmetres a tenir en compte

Abans de l’arribada dels ordinadors …

Entorns virtuals EVEA

Ordinadors que s’utilitzen

En arribar els ordinadors…

La competència digital del professorat

Fases d’integració de les TIC

§ Perspectives de futur

  • Concreció i/o aplicació de l’esmentat projecte a l’àrea de tecnologia.

§ Mapa d’usos dels continguts digitals

  • Materials a utilitzar: l’entorn virtual Moodle
  • Problemes i les seves possibles solucions

§ Les nostres aules necessiten un canvi. La metodologia ABP

  • Definició de la metodologia ABP
  • Descripció de la metodologia
  • Exemples d’aplicació
  • Resultats i conclusions
  • Valoració de l’aprenentatge de l’alumnat

Tecnologia al batxillerat (Mecànica), a càrrec del Jordi Barrufet del Grup de Treball d’Elaboració de materials didàctics de tecnologia al BTX de l’ICE de la UdL

Aquest material pretén ser una eina més per assolir els continguts dels diferents blocs temàtics de Mecànica de l’àmbit de la Tecnologia de Batxillerat, de Cicles Formatius de Grau Superior i en els primers nivells d’estudis universitaris. Està adreçat a alumnat i professorat de l’àmbit tecnològic, trobant aquests últims una eina de suport a l’activitat educativa (preparar exàmens, dinamitzar activitats docents, etc)

Gestió de l’aula 1×1, a càrrec del professor Jesús Pubill de l’INS Manuel de Montsuar

El pilotatge d’utilització de materials digitals i tablets PC amb alumnes de 2n d’ESO ha suposat un aprenentatge mutu per part d’alumnes i professors provant estratègies que alguns cops han funcionat millor i altres pitjor. S’exposarà l’experiència de com es comença de cero fins arribar a unes rutines de treball que fan sentir còmode tant a l’alumnat com al professorat.

Espai 4

Us de la Web 2.0 a l’aula de primaria: wiki a càrrec de Rosanna Jové Amador de l’escola de Pardinyes.

La proposta duta a terme centra el seu interès en el repte que planteja la societat actual, la Societat del coneixement, en els contextos educatius. Avui en dia, l’accés a la informació està garantit considerablement, de manera que caldria centrar el focus d’interès en com es podria construir el coneixement a partir d’una selecció pertinent de la informació, que ja tenim a l’abast.

Amb la intenció de promoure la construcció del coneixement i en relació a la teoria socioconstructivista del procés d’ensenyament i aprenentatge, la qual defensa que aprenem sempre gràcies a la interacció amb els altres i en un context cultural determinat, resulta necessari així com apropiat recórrer a formes de treball que promoguin la col·laboració. Traslladant aquesta “filosofia” als contextos educatius, seria altament útil aprofitar els recursos que suposen els mateixos alumnes en el procés d’aprenentatge.

Vinculat al desenvolupament de la col·laboració i aprofitant els avantatges que aporten les noves tecnologies de la informació i la comunicació, l’objectiu de la proposta que s’ha dut a terme radica en potenciar el diàleg -diferit- entre els alumnes amb la finalitat d’aprendre a col·laborar per a poder construir el coneixement de manera conjunta.

Per a aconseguir-ho, s’ha realitzat un treball basat en la interacció oral cara a cara dels alumnes mitjançant l’ús d’unes expressions per fomentar la conversa, extretes d’un programa denominat “ThinkingTogether” (Dawes, Mercer i Wegerif, 2000) i un treball posterior amb la plataforma Wiki.

Presentació

Taller de ràdio amb alumnat de cicle superior de primària a càrrec del Pep Masip de l’Escola Pràctiques I

A l’escola, els alumnes del cicle superior realitzen un “taller de ràdio”, en el que confeccionen els guions (escaletes) sobre activitats del centre, (aniversaris, concursos, entrevistes…) que després enregistren, uns fent el paper de locutors i altres de tècnics de so a la taula de mescles. Aquesta tasca, plantejada dins el pla d’autonomia de centre, té com a precedent el taller “ràdiocontes” i ·”les nostres veus” del curs passat, en què els alumnes del cicle superior inventaven, gravaven i editaven els seus contes. Els altres cicles col·laboraven enregistrant poemes, cançons, nadales… material divers que treballaven a les aules.

Bloc de ràdio

Elaboració d’una webquest sobre ” La llum i les seves propietats” amb alumnat de 6è a càrrec de la professora Ramona Capell de l’escola Manuel Ortiz i Castelló de Juneda.

L’experiència està basada en una webquest sobre “La llum i les seves propietats” que havia elaborat la professora, la Ramona, en un curs telemàtic. Sobre les preguntes de la webquest l’alumnat de 6è van fer una presentació que van haver d’explicar per parelles als seus companys. Després, van buscar a Internet experiments que estiguessin relacionats amb la llum o el so. El so el vam treballar mitjançant preguntes que havien de respondre i treballar a través de gmail en l’apartat docs, on ho poden fer diversos companys de grup a la vegada i també em permet veure-ho jo i corregir-lo. Una vegada havien escollit els experiments més adients, ho vam portar a terme i vam fer una presentació amb els diferents experiments realitzats.

Presentació

Tallers

Taller 1

Els creative commons, què són, com funcionen les llicències i com ho hem de fer per a utilitzar el material que utilitzem d’internet, a càrrec de José Antonio Mur, tècnic de l’ICE de la Universitat de Lleida

Internet és una gran enciclopèdia que tot just proporciona protecció als drets d’autor, no tan sols per la facilitat amb què ens podem copiar els continguts sinó també pel fet que té abast mundial. Per tal de solucionar aquesta mancança d’Internet Creative Commons proposa les seves llicències.
Las llicències Creative Commons s’aplican  a tota mena de treballs creatius, web, fotografíes, música, cine. projectes educatius, obres literàries … i són els propis autors els que decideixen sota quins drets d’autor es podran redistribuir les seves obres.

Al taller veurem amb profunditat què són perquè van sorgir els Creative Commons.
Com podem protegir les nostres obres amb aquestes llicències. Com podem utilitzar les eines que proporciona Creative Commons  per a reutilizar continguts d’altrs autors.

Derivats de Creative Commons

  • Science Commons
  • iCommons
  • ccLearn
  • ccLabs
  • ccMixer

Presentació

Taller 2

El moodle en els centres a càrrec del Lluís Lores, INS Caparrella

Característiques generals d’un Moodle de centre i debat sobre avantatges i inconvenients e tenir-lo allotjat localment. Altres alternatives d’allotjament i d’utilització de Moodles del  Departament d’Educació. Experiència docent i gestió d’un curs.

Per a més informació

Moodle de la Caparrella

Moodle en Àgora

Pàgina oficial de Moodle

Taller 3

L’Estoig Digital: de les eines a la metodologia, a càrrec de la Carme Matas i el Ferran Mas

L’objectiu del curs taller serà donar a conèixer com a partir de les eines portables es pot generar un veritable canvi metodològic a l’aula. Programa:

1.- Gestió bàsica de les eines portables de l’estoig digital

2.- Que aporta l’estoig digital a la metodologia

3.- Repas a les principals eines

4.- El treball off-line

5.- Alguns exemples d’ús de les eines de l’estoig: el vídeo a l’aula i el treball en 3D

Presentació

Web de l’estoig digital

Taller 4

Wikis, a càrrec del professor Ramon Montraveta. Taller pràctic d’iniciació a la wiki -ràpid en hawaià-. Tenim 40 minuts per aprendre el principis bàsics d’una wiki i treballar cooperativament en la creació i desenvolupament d’aplicacions didàctiques.

1. Introducció: Què és una wiki i el treball col·laboratiu.

2. Instal·lació: Instal·lar el programari Dokuwiki en un ordinador  – en el nostre cas, linux + apache + php- i veure com en 1 minut ja hi podem treballar utilitzant la nostra xarxa local.

3. Planificació de l’espai wiki:

a) Com estructurar les pàgines de la wiki

b) Què és una acl i tipus de permisos.

4. Sintaxi bàsica: aprofitar el material que ja existeix:

Formatat bàsic de text

Enllaços

Imatges i altres arxius

Taules

Agregació de canals RSS

5-     Videos

Video 1

Video 2

6-     Per fer funcionar la wiki sobre windows, tot i que hi ha molta informació en el mateix web de dokuwiki, podria recomanar l’ús de XAMPP. Per descarregar-lo clica aquí o aquí.

escrit per joantfort \\ tags: , ,