jul 13

Infantil, Primària, Secundària i FP



Les eines tecnològiques estan evolucionant  cada dia a tal celeritat que ens sembla que ha de ser impossible abastar-les totes; la jornada que us presentem us proposa un espai per a conèixer algunes d’aquestes eines (píndoles) i veure les aplicacions didàctiques que ens ofereixen.

El camí cap a La Meva XTEC

A càrrec de Josep Cañas, responsable dels portals educatius del Departament d’Ensenyament (XTEC, edu365, edu3)

Punts tractats:

-Una mica d’arqueologia: primers pasos de la XTEC

-Evolució del web i dels serveis als docents

-Integració de Google Apps a XTEC

-Eines i serveis actuals

-La meva XTEC i l’activitat docent

-El futur…

Presentació



Bancs de recursos d’àudio i de vídeo – Ramon Montraveta

Llicències

En els darrers mesos, les lleis nacionals e internacionals referents a l’ús i difusió de material multimèdia, s’han tornat molt restrictives. Entre elles cal destacar i conèixer:

Llei sopa (Stop Online Piracy Act)

Llei PIPA - PROTECT IP Act (Preventing Real Online Threats to Economic Creativity and Theft of Intellectual Property Ac

Llei Sinde

Això ha comportat el tancament de la major part de tots els llocs web que no respecten la llei o que tenen enllaços a material compartit considerat il·legal.

Cal tenir molt clars aquests conceptes: Copyright, Copyleft, Domini públic i Creative Commons

La utilització de material sense dret d’ús pot suposar el tancament de la pàgina web que el conté, o la retirada obligatòria d’aquest sota amenaça d’una multa d’import considerable.

Per aquest motiu, la tria dels diferents bancs de recursos podria, amb el temps, tenir menys material que el que hi ha actualment, o fins i tot, resultar clausurat. Així, ens limitarem a fer referència als llocs que son públics i sota llicència d’ús lliure/oberta. La resta, senzillament han desaparegut.

Aquestes lleis també us afecten si poseu material vostre a la xarxa. Recordeu que l’únic ús públic que podem fer del material multimèdia és aquell que la llei ens autoritza mitjançant el Reial decret legislatiu 1/1996, de 12 d’abril, segons última modificació «BOE» 162, de 8-7-2006.

Decret

Banc Recursos àudio


http://www.xtec.cat/web/recursos/media/radio/biblioteca

http://guiesbibtic.upf.edu/content.php?&pid=129531&sid=1695629

http://www.jamendo.com/es/

http://www.magnatuneasy.com/

http://www.freemusicprojects.com/es/musica-libre-de-derechos

http://www.audionity.com/

http://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Sound?uselang=ca

http://www.bancodesonidos.net/sonidos-gratis.html

http://mediateca.educa.madrid.org/audio/grupo.php?id_grupo=1

http://www.aprendelo.com/rec/banco-imagenes-sonidos.html

http://www.sonidosderosario.com.ar/banco-sonidos.php

http://www.findsounds.com/typesSpanish.html

http://www.flashkit.com/soundfx/

http://www.flashkit.com/loops/

http://www.pdsounds.org/catalog

http://soundbible.com/

http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/bancos-de-recursos-gratuitos/

http://archive.org/index.php

Banc Recursos vídeo

Els millors bancs de recursos on-line, es poden trobar en les pàgines web de les diferents televisions públiques existents i en el banc de vídeos del Departament d’Ensenyament.

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Inici

http://www.tv3.cat/programacio

http://www.rtve.es/alacarta/

Tot i això, alguns vídeos (drets d’emissió comprats a d’altres països) tenen restriccions de visualització i únicament es poden veure “on-line” durant un cert temps (una setmana). Si no els podem gravar durant la seva emissió, hi ha algunes alternatives mentre encara es poden veure al web..

Per descarregar vídeos al nostre ordinador:

https://addons.mozilla.org/ca/firefox/addon/video-downloadhelper/

http://www.gnulinux.cat/2011/06/actualitzat-el-programa-per-descarregar-videos-de-tv3/

http://mai9.net/wiki/index.php?title=TV3_al_Cab%C3%A0s

http://blog.tvalacarta.info/herramientas/descargar-de-tv3/

Hi ha, a més a més, diferents servidors públics per hostatjar i compartir vídeos, on es pot trobar quasi tot el que es busca:

http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Servidores_de_v%C3%ADdeo

En aquests llocs, segons les lleis internacionals actuals, pot ser que el material hi sigui un dia, però al següent desaparegui pel fet d’estar penjat de forma il·legal o sense permís de l’autor. Per això és important que, un cop heu trobat un vídeo interessant, es pugui descarregar al nostre ordinador; si no, podria molt ben bé passar que quan es vulgui tornar a mirar, no hi sigui.

Bancs d’imatges gratuïtes – Jaume Bitterhoff

En aquest enllaç hi trobareu pàgines gratuïtes amb bancs d’imatges i una presentació amb consells per utilitzar de manera òptima les imatges.

Delicious. Ordre dins el caos dels recursos 2.0 – Jesús Pubill

Portafoli digital a càrrec de la Mar Lluelles

Informació de les jornades

Symbaloo a càrrec de la Mar Lluelles

En aquest enllaç hi trobareu l’explicació del que és el symbaloo i hi trobareu com veure exemples i fins i tot un tutorial.


APP,s per a la docència a càrrec del Josep Cañas

http://www.slideshare.net/pepcanas/apps-per-a-la-docencia

Codis QR a càrrec del Jesús Pubill

Picmonkey a càrrec de la Clàudia Mòdol

Enllaç

Avatars i fotos parlants a càrrec de l’Anna Fontelles

Enllaç

Photopeach a càrrec de la Noemí Munné

Enllaç

Realitat augmentada a càrrec del José Antonio Mur

Enllaç 1

Enllaç 2

Crea amb l’edu365

A càrrec de Ricard Garcia i Anna Pujol, editors del portal edu365.cat

En Ricard Garcia i l’Anna Pujol són editors de l’edu365.cat. En aquestes presentacions veureu aplicacions 2.0 i eines per a l’aprenentatge de la competència comunicativa oral que tenim a l’abast a l’edu365.cat.

Píndola 1:

http://prezi.com/vfenazi3mrgl/aprendre-amb-aplicacions-20-v2/

Píndola 4:

http://prezi.com/5qvepj8ujuur/parlar-amb-ritme-20/


El model SCORM aplicat als continguts educatius

Conferència a càrrec de Toni Hortal.

En Toni Hortal és assessor tècnic docent de l’àrea de Tecnologies per a l’Aprenentatge i el coneixement (TAC) i forma part de l’equip d’aministració de la Xarxa Docent eduCAT 2.0 i de l’equip d’administració d’Alexandria

SCORM és un conjunt d’estàndards i especificacions que permet crear objectes pedagògics estructurats (continguts educatius) que es poden importar dins de sistemes de gestió d’aprenentatge diferents. El model SCORM promou l’accessibilitat, l’adaptabilitat, la durabilitat, la interoperabilitat i la reusabilitat de tots els seus productes finals.

Material

Us destaquem la col·laboració en format pòsters  d’experiències portades a terme a l’aula que van enriquir substàcialment la jornada.

1.- Webs accesibles amb píndoles 2.0 – Mar Lluelles

2.- Webquest – Lídia Camats i Joan Enric Fernández

3.- Treballem amb recursos -Teresa Bohils

4.- ThatQuiz -Ramon Bergadà i  Josep M Perelló

5.- Taller VoIP -Paco Robles

6.- Vielha Lanparty – Paco Robles

7.- Scratch eina de treball a l’aula de tecnologies – Núria Puigdevall

8.- Relats fotogràfics – Anna Morlans

9.- Prezi – Mar Batlle

10.- Gestio de les emocions ab emWave -Rosa Miralles Pepita Solsona

11.- Fem un conte – Matilde Molinero

12.- El Circ Moodle accesible – Mar Lluelles i Noemí Munné

13.- Carrers de Linyola a Google Maps – Carme Aparicio i  M Àngels Pasto

14.- Aula de socials d’avui – Laura Farran

15.- Fem un món més just!  -Claudia Mòdol

16.- Andy Warhol – Equip docent EBM Cappont


escrit per joantfort \\ tags: , , , , , ,

jul 15

Conferència

Ordinadors a les aules, la claus és la metodologia

A càrrec del professor Sebastià Capella i de la Carme Barba.

En Sebastià Capella és mestre de l’escola MAS CASANOVAS de Barcelona, mestre formador del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, membre de l’equip TIC+C de l’ ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona. També és el President de la Comunitat Catalana de WebQuest.

La Carme Barba és mestra formadora del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, membre de l’equip TIC+C de l’ ICE de la Universitat Autònoma de Barcelona. També és Vice-presidenta de la Comunitat Catalana de WebQuest.

Resum:
Plantejen breument les necessitats educatives del  Segle XXl a partir dels nous currículums com

petencials,  exposen els canvis que impliquen . També donen resposta a les preguntes: Per a què serveixen les TIC a l’escola ? què podem fer amb les TIC a l’aula?
Parlen d’algunes metodologies per engegar aquest canvi, sobretot  de les WebQuest.

Enregistrament

Presentació

Presentacions d’experiències

WEBQUEST: “Missatge sonor a l’ Univers”

A càrrec del professor Sebastià Capella.
L’any 1977 la NASA envià a l’espai les sondes Voyager
Aquestes sondes porten un disc d’or amb una selecció de música procedent de diverses cultures del món, una salutació en 55 idiomes i l’assaig Sons de la Terra, una mescla de sons característics del planeta.

Però potser ja caldria actualitzar aquest disc…

Ciutat i escola

A càrrec de la Carme Barba.

Una experiència  d’utilització de les TIC amb la metodologia WebQuest per apropar les   activitats educatives  de  diferents entitats ciutadanes a les escoles i Instituts, per a fer més eficaç la col.laboració amb els centres i que els alumnes, s’entusiasmin i  treguin el màxim benefici pel que fa a coneixement significatiu.

Presentació

Ús de les eines 2.0 en la docència

A càrrec de la Noemí Verdú i de l’Òscar Flores, tècnis de l’ICE-CFC de la Universitat de Lleida.

Les eines 2.0 són molt positives per a l’aprenentatge i són recursos comunicatius que poden fomentar la interacció en aquest procés. Una bona gestió d’aquestes eines comporta resultats molt interessants en els intercanvi

s educatius, ja que permet compartir opinions, idees i fer discussió i conclusions entre els aprenents. La presentació realitzada va girar entorn a aquest tema, utilitzant com a fil conductor un document que trobareu en l’enllaç on s’ofereix una anàlisi d’algunes eines web 2.0 i algunes idees d’ús en els processos d’ensenyament – aprenentatge.

Enllaç

Disseny d’activitats d’aprenentatge amb la PDI

Experiència a càrrec de la professora Maria del Mar Lluelles Perera, professora de l’Institut Caparrella.

El fet d’incorporar una pissarra digital interactiva a l’aula comporta un canvi metodològic important a l’hora de dissenyar les nostres pròpies aplicacions, sempre que tinguem en compte les propostes següents:

Partir d’un context, que serà el fil conductor de tota l’aplicació.

Potenciar el treball interdisciplinari.

Dissenyar activitats que fomentin la interactivitat de l’alumnat

Utilitzar el màxim de recursos multimèdia possible que ens ofereix la PDI: textos, imatges, vídeos, animacions i sons.

Plantejar activitats de tipologia diversa i amb diferents nivells de dificultat.

Respectar les pautes d’accessibilitat als continguts digitals.

Enriquir la nostra tasca docent amb noves aplicacions web 2.0.

Si treballem en aquesta línia, podrem aconseguir:

Connectar diferents blocs de continguts de forma transversal.

Generar un aprenentatge més competencial.

Aconseguir que l’alumnat esdevingui l’autèntic protagonista en la construcció del coneixement.

Afavorir el treball col·laboratiu.

Fomentar l’atenció, la motivació i la participació de l’alumnat.

Atendre millor la diversitat

Webgrafia

Presentació

Materials

Tenim competència digital?

A càrrec del professor Jesús Pubill de l’INS Manuel de Montsuar.

Sembla una obvietat que la societat en la que es desenvoluparan als nostres alumnes serà sensiblement diferent de la nostra. La  presència de les TIC en la vida quotidiana no sols han suposat un seguit de noves eines si no que estan transformant la manera de relacionar-nos, treballar, distreure’ns, de comunicar-nos. Tot un conjunt de canvis que estan modelant una nova societat.

Si no en volem estar fora, quines són les competències que hom hauria d’adquirir? i de la mateixa manera, quines competències esperem que els nostres alumnes adquireixin?

Enllaç

Recursos TIC aplicats a l’àrea de música

A càrec del professor Ramon Llanes de l’INS Manuel de Montsuar.

Presentació de material TIC divers aplicat a l’àrea de música. Amb el Moodle com a punt de partida, es pretén mostrar algunes de les possibilitats que les noves tecnologies ofereixen en l’àmbit de la música, especialment pel que fa a l’elaboració de material didàctic propi i a la gestió de l’aula digital.

La Nova Cançó i el rock català

Els orígens del rock

Partitures en wix

Escolta-ho en el vent

Imagine

Qualsevol nit

Cantiga 100

Què fem amb les TAC

A càrrec de la professora Marisol Solduga de la ZER del Sió.

Una activitat TAC, multiàrees i multinivells (Educació Infantil i Primària), que s’ha desenvolupat al llarg de tot el curs. Els objectius que s’han aconseguit han estat:

1.- Fomentar la relació entre l’alumnat de la ZER

2.- Treballar les competències bàsiques

3.- Valorar la diversitat del món en què vivim

El resultat final ha estat l’elaboració d’un joc, “El trívial d’un tomb pel món”, en la confecció del qual hi ha col·laborat tot l’alumnat i tot el Claustre de la ZER El Sió.

Presentació de la jornada

Adreça del trívial

Programació per competències de l’activitat

Recursos digitals per aprendre, ensenyar i treballar

A càrrec del professor Pep Borràs de la ZER de l’Eral del Segrià.

Presentació de la pàgina

Presentació PWP

Matemàtiques a l’aula digital

Presentació a càrrec de Ramon Miquel Bergadà Marimon, professor de l’Institut Terres de Ponent de Mollerussa

Es tracta d’estudiar els continguts de matemàtiques del currículum de l’ESO en el context propi de l’alumnat, amb el suport de tecnologies de l’aprenentatge i del coneixement com Moodle, Google i GeoGebra entre d’altres; sense deixar de banda les eines més tradicionals com la cinta mètrica,  el goniòmetre o la llibreta. En aquest procés l’aula ja no és només un espai físic de l’escola, sinó quelcom més ampli que va més enllà i que inclou l’entorn més proper, els recursos digitals i les eines de comunicació i col·laboració que facilita la xarxa d’Internet.

Per a cada unitat didàctica se segueix un itinerari formatiu que consta de les fases següents:

  1. El punt de partida és un projecte inicial pensat per a treballar les capacitats associades al tema a tractar.
  2. S’introdueixen els conceptes matemàtics propis de la unitat didàctica i necessaris per a resoldre el problema inicial.
  3. S’utilitzen recursos digitals (PDI) i analògics, en entorns presencials i virtuals (EVEA).
  4. Es realitzen activitats individuals i en grup, orientades a l’assoliment de les competències pròpies de la unitat didàctica.
  5. Las aportacions individuals i dels grups es comparteixen en un repositori comú per tal de fomentar el treball col·laboratiu i cooperatiu.
  6. Activitats de síntesi, concreció i resum (mapes conceptuals) per tal de consolidar els conceptes propis del tema estudiat.

Per a l’avaluació, a més dels exàmens clàssics, es valoren totes i cada una de les activitats que l’alumnat ha anat fent en el decurs de la unitat.

En aquesta experiència s’aplica l’itinerari formatiu a l’estudi de la trigonometria de 4t d’ESO en el context de l’estany d’Ivars i Vila-sana.

Matemàtiques a l’estany d’Ivars i Vila-sana

Experiències de treball coorperatiu a la matèria de ciències socials

A càrrec de Laura Farran, professora de l’INS Torrevicens.

Aquestes experiències de treball cooperatiu a la matèria de ciències socials es centren en la història local, aquella història oblidada del currículum i tan engrescadora i propera per als alumnes. Fer aquest estudi amb la metodologia de treball cooperatiu i amb els recursos de les tècniques TAC i multimèdia : blocs, pàgines web, wikispaces, wikipèdia…ha portat a uns resultats molt gratificants per als alumnes i a l’elaboració d’uns materials digitals que poden ser compartits i útils en la pràctica docent.

Les TIC i el treball cooperatiu

Aula virtual de clàssiques: El Fil Moodle

A càrrec de la professora Magalida Capellà de l’INS Premià de Mar.

El Fil Moodle és l’aula virtual de Clàssiques de l’institut de Premià de Mar, gestionat per la professora de grec i de llatí Margalida Capellà i Soler. És concebut com una plataforma d’activitats d’aprenentatge i d’avaluació en què els a

lumnes es gestionen el seu aprenentatge, cooperen a través de les diferents activitats dels Fòrums, Glossaris, bases de dades

i creen coneixement que després és publicat als diferents blocs d’aula o dels alumnes, oberts a la col·laboració d’altres centres, El Fil de les Clàssiques, Aracne fila i fila, L’emp

remta d’Orfeu, La cinta de Νίκη, en pàgines web (Google sites, Jimdo), Google Maps, muntatges audiovisuals… i alhora es retroalimenta amb enllaços a aquests i altres recursos, fins i tot del Facebook.

En aquesta presentació, hi trobareu molta més informació.

Programari lliure i gratuit en l’assignatura de Visual i plàstica. Un petit apropament.

A càrrec del professor Jordi Gort de l’INS Manuel de Montsuar.

Breu recull de programari i  activitats que es poden utitlitzar en l’assignatura d’Educació Visual i Plàstica: GIMP, Inkscape, QCad, Geogebra, Picasa … mirarem de resoldre alguna activitat en algun d’aquest programes.

L’energia 3D

A càrrec del professor de l’INS Siutat de Balaguer.

Energia 3D és un projecte pioner a Espanya que pretèn transmetre continguts d’una forma atrativa, nova i eficaç. Es tracta d’una eina pedagògica de gran utilitat amb el potencial necessari per arribar a la pràctica totalitat de la població escolar. És un documental pedagògic sobre l’energia dirigit a escolars de 10 a 15 anys que serà projectat als cinemes 3D d’Espanya en horari lectiu.

Autoexecutable

Energia 3D

Organització de l’aula d’anglès en un espai 2.0

A càrrec de la professora Montse Irún de l’INS Joan Oró.

La comunicació presenta com s’ha organizat un curs d’anglès a l’ESO que utilitza l’ordinador com a aula virtual i com a eix vertebrador dels procesos d’ensenyament-aprenentatje dins del marc de les competències.
En primer lloc es fa una breu presentació de com s’utilitzaven l’Internet i els ordinadors a finals dels anys 90 i com s’organitzen ara les unitats didàctiques amb un plus digital. S’analitza llavors un grup d’alumnes de 3r ESO que va començar a usar l’ordinador personal a l’aula fa 3 anys. Es mostrarà com s’ha organitzat la plataforma moodle com a base del curs a l’aula i com s’usen els blocs personals dels alumnes com a portafoli, instrumnet d’avaluació competencial. La comunicació finaliza amb uns consells pràctics sobre com treure el màxim provit de l’ús dels ordinadors a l’aula d’anglès.

Presentació

Tecnonologia al llarg del temps … Altres mirades.

A càrrec del professor Jordi Jordán de l’INS Ronda.

Paisatges tecnològics al llarg del temps

Aprenentatge basat en projectes

Em cal una bicicleta

Made in Ronda


escrit per joantfort \\ tags: ,

gen 28

Els companys de la secció de Tecnologies per a l’Aprenentatge i el Coneixement dels Serveis Territorials de Lleida van tenir la iniciativa de demanar la nostra col·laboració en un projecte que els ballava pel cap: organitzar una activitat de formació específica per al professorat formador en competències digitals del Departament d’Educació.

La formació que ens demanaven no passava per explicar al professorat els instruments necessaris pel desplegament de l’1X1, que ja s’ho saben prou, ni les possibilitats que ens ofereixen les noves tecnologies que també s’ho saben, la seva proposta cercava una reflexió d’aquelles persones que havien madurat més en el procés i que podien aportar conclusions, opinions, valoracions. Tot un repte, ja us ho podeu imaginar.

També tenien molt clar que volien sentir un discurs diferent del que estaven sentint i eren conscients del mal endogàmic que els podia generar; volien persones que ens poguessin il·lustrar amb novetats.

Val a dir que la seva proposta ens va semblar molt interessant per innovadora i també ens va semblar sorprenent perquè no era precisament un moment en què els faltés feina. A l’ICE vam acceptar  de seguida el repte, tant pel fet que és la nostra feina oferir formació al professorat formador com pel fet que el programa havia de ser molt innovador.

Vam encarregar la definició del programa al professor Xavier Carrera i, després de diferents trobades entre l’ICE i la secció TAC, finalment vam conformar el programa del curs Incorporació de la cultura digital a l’aula. Si em permeteu l’expressió, em sembla entre tots hem cuinat un curs molt suculent.

La primera sessió d’aquest curs hem convidat al professor Jordi Adell i ens va semblar adient, aprofitar el seu viatge per fer una sessió oberta a tot el professorat de la demarcació en tant que és un referent prou conegut de la incorporació de les noves tecnologies a l’aula.

La conferència

La presentació

escrit per joantfort \\ tags: , , ,